Activités Possibles
Ces activités ne sont pas exhaustives…n’hésitez pas à nous faire part de vos idées pour alimenter ce site au mieux
Arts Plastiques
L’eau est source de créativité pour les enfants que ce soit par le biais de l’imaginaire ou par une approche artistique.
Ici, la rivière est considérée comme évocation de l’eau et de ses qualités.
Recueillir les représentations initiales, aborder le sujet
- Approche sensible : Le lien des enfants avec la rivière (j’aime, j’aime pas…, j’ai peur…)
- Approche sensorielle : Utiliser les sens pour caractériser la rivière (fraîcheur, transparence, odeur, couleurs, lignes…)
A partir de leurs remarques, envisager des activités centrées sur la recherche des effets de matières, de couleurs, de formes, de contrastes etc…
Comment traduire plastiquement des notions telles que : lent / rapide, chaud / froid, clair / foncé, transparent / opaque, statique / dynamique ?
Proposer
Mettre à la disposition des élèves des supports de texture et des formats différents : du papier calque, de la soie… et des outils divers : pinceaux fins, brosses, vaporisateurs, encres de couleurs, pastels, vitrail…
Mettre en place des ateliers permettant d’expérimenter le matériel, constater les effets et trouver les moyens d’en garder en mémoire.
Remarque : Ceci n’est pas exhaustif.. merci d’alimenter ce site avec vos nombreuses idées.
Musique
Des multiples approches sensorielles sont possibles autour de l’eau… Le bruit de l’eau est source de créativité.
1. Explorer, observer, écouter
- Repérer et écouter différents endroits de la rivière
- Enregistrer les paysages sonores aquatiques
- Jouer au bord de la rivière
- Jouer avec l’élément Eau
2. Imiter
- par des bruits de bouche
- par des objets sonores
- avec des instruments de musique
3. Coder
4. Produire, construire, fabriquer
- un bouteillophone
- un bâton de pluie (document à consulter)
- un ballon d’orage (document à consulter)
- une roue de pluie (document à consulter)
- un pluviophone
5. Organiser
Après en avoir fait le tri, les trouvailles sonores seront organisées pour donner une forme à la création. On ajoutera des nuances d’intensité (faible, de plus en plus fort…), de densité (peu ou beaucoup), de hauteur (grave, de plus en plus aigu), de durée (bref ou long).
On peut s’aider à ce moment là des codages inventés pour fixer la mémoire, et créer ainsi une véritable participation.
6. Ecouter
Des enregistrements d’œuvres sur le thème de l’eau :
- “la Moldau” de Smétana,
- “Symphonie Pastorale” de Beethoven,
- “Le mer” de Debussy
- “L’apprenti sorcier” de Dukas,
- “Le carnaval des animaux” et “déluge” de Saint-Saens
7. Répéter
8. Enregistrer, présenter
Pour partager ses trouvailles et son enthousiasme avec un public ou en garder une trace.
9. Chanter
- Chercher des chansons dans le répertoire connu
- Fabriquer sa propre chanson
Remarque : la rivière c’est aussi des berges, des roseaux, une faune et une flore bien spécifiques.
Poésie
Ecriture de poème
Voici un exemple de poème sur le dispositif “Je parraine ma rivière” (écrit par une personne en service civique à l’association ETC…Terra) :
La rivière naît tous les jours !
Dans les souvenirs des gens,
Qu’ils soient petits ou grands
Mais sans savoir si c’est pour toujours…
Le dispositif continue à la faire vivre
à travers les idées de la population,
Proposant des projets qui deviennent des œuvres
Avec les différents partenaires qui les mettent en action
Tous les ans une fête se prépare
Afin d’exposer tout cet art !
Bien mieux qu’un musée,
Des personnes dynamiques sont là pour l’animer !
Il n’y a pas besoin d’être populaire
Pour parrainer sa rivière…
Suffit d’y mettre du sien
Et un peu d’huile de coude de chacun.
Les cours d’eau qui ont été choisis,
Seront sûrement les plus jolis !
Donc avec tout votre bon vouloir,
Cela peut devenir une belle histoire !
______________________________________________________________________________________________________
Fiches Techniques
Réaliser une carte avec Géoportail : Les élèves de Seconde du lycée Jean Lurçat de Bruyères ont rédigé une méthodologie simplifiée.
Comment nettoyer l’eau sale ? : Les élèves de l’école de Jussarupt ont réalisé des expériences pour nettoyer l’eau sale. Voici leur méthode…
Cartographie : Comment élaborer la carte du tronçon de rivière étudié ?
Etude des “petites bêtes de l’eau“ : Quelques informations et outils pour étudier les macro-invertébrés de la rivière.
Analyse d’eau : Démarche pour réaliser une analyse d’eau. Utilisation de la musette.
Etude du Lit Mineur : Quelques informations et outils pour étudier le lit mineur de la rivière.
Etude du Lit Majeur : Démarche pour étudier la rivière dans son environnement. Utilisation de la musette Lit majeur.